Με μια δυναμική συγκέντρωση στις 12 το μεσημέρι στα Προπύλαια της Αθήνας, και παράλληλες εκδηλώσεις σε όλη τη χώρα, οι εκπαιδευτικές ομοσπονδίες ΔΟΕ και ΟΛΜΕ συμμετέχουν στην 24ωρη απεργία που προκήρυξε η ΑΔΕΔΥ.
Οι διεκδικήσεις των εκπαιδευτικών είναι πολυεπίπεδες και περιλαμβάνουν, μεταξύ άλλων, την άμεση κάλυψη όλων των κενών στις σχολικές μονάδες, τον περιορισμό του αριθμού μαθητών ανά τάξη, την κατάργηση της Τράπεζας Θεμάτων και της Ελάχιστης Βάσης Εισαγωγής (ΕΒΕ). Ζητούν επίσης την αύξηση της κρατικής χρηματοδότησης για την Παιδεία στο 5% του ΑΕΠ, τη βελτίωση των κτιριακών υποδομών, την αύξηση των μισθών και την επαναφορά του 13ου και 14ου μισθού.
«Την 21η Οκτωβρίου ΑΠΕΡΓΟΥΜΕ για να εξασφαλίσουμε σύγχρονα, ασφαλή σχολεία, με επαρκές προσωπικό, εκπαιδευτικούς που αμείβονται αξιοπρεπώς και ένα δημόσιο, δωρεάν εκπαιδευτικό σύστημα που να ανταποκρίνεται στις σύγχρονες μορφωτικές ανάγκες όλων των μαθητών», δηλώνει η ΟΛΜΕ σε σχετική ανακοίνωση.
Όπως τονίζεται στην ανακοίνωση, «η κατάσταση στα σχολεία έχει φτάσει στο απροχώρητο», με σοβαρά προβλήματα όπως 15.000 κενά εκπαιδευτικών, ανεπαρκή χρηματοδότηση, αδυναμία αξιοπρεπούς διαβίωσης για τους εκπαιδευτικούς, και τη δημιουργία διακρίσεων μέσω της κατηγοριοποίησης σχολείων σε Πρότυπα, Ωνάσεια και τμήματα Διεθνούς Απολυτηρίου (IB). Η ΟΛΜΕ επισημαίνει ότι αυτές οι κινήσεις δεν λύνουν τα πραγματικά προβλήματα, αλλά ενισχύουν τον εξεταστικό χαρακτήρα του σχολείου, ιδίως μέσω των αλλαγών στο Λύκειο και στο σύστημα εισαγωγής στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση.
Από την πλευρά της, η ΔΟΕ ανακοίνωσε τη συμμετοχή δασκάλων και νηπιαγωγών στην 24ωρη απεργία, διεκδικώντας «ουσιαστικές αυξήσεις στους μισθούς, ουσιαστική στήριξη του εκπαιδευτικού έργου για εργασία με αξιοπρέπεια, ασφαλή σχολεία, και την ικανοποίηση των μορφωτικών αναγκών των παιδιών». Η ΔΟΕ αντιτίθεται σθεναρά στην εμπορευματοποίηση και την κατηγοριοποίηση σχολείων, μαθητών και εκπαιδευτικών, μέσω της αξιολόγησης που προωθεί η κυβέρνηση της Ν.Δ. και της εκχώρησης τμημάτων του εκπαιδευτικού συστήματος στον ιδιωτικό τομέα.
